Jean Piaget

Ficha de trabajo #1
El punto de vista de Jean Piaget

1 – Piaget define la inteligencia como la capacidad de adaptación del ser humano. Explique esta teoría y relaciónela con el desarrollo biológico y el desarrollo intelectual del ser humano.

R/ La capacidad de desarrollo del ser humano viene siendo como ese proceso de aprendizaje que el individuo lleva durante su ciclo de vida, mediante el cual va desarrollando según sus experiencias. Se sabe que de forma bilógica el ser humano tiene la capacidad de adquirir conocimientos en base a la observación de su alrededor  y la interacción de objeto/persona según lo establece Piaget. En ese momento en donde se da el aprendizaje por descubrimiento el individuo desarrolla su capacidad intelectual.

2 – Explique qué es el proceso de asimilación y brinde un ejemplo.

R/ La asimilación abarca un proceso en el cual se da una nueva experiencia por así decirlo, llámese objeto, vocabulario, teoría, entre otros., entonces, según cada individuo asimilara el nuevo contenido según su propio objetivo. Ejem: Un bebé que aferra un objeto nuevo y la lleva a su boca, el aferrar y llevar a la boca son actividades innatas para un nuevo objetivo. 

3 – Explique que es el proceso de acomodación y mencione un ejemplo.

R/ Consiste en la modificación de la estructura cognitiva o del esquema comportamental para acoger nuevos objetos y eventos que hasta el momento eran desconocidos para el niño. Ejem: En el caso ya dado como ejemplo anterior; si el objeto es difícil de aferrar, el bebé deberá modificar los modos de aprehensión.

4 – Piaget divide el desarrollo intelectual en 4 etapas. Describa las características esenciales de cada etapa.

R/La inteligencia sensomotriz: Esta etapa se da entre en nacimiento y los 18 meses de edad.  A lo largo de ella el niño conquista, mediante las percepciones y los movimientos, todo el universo práctico.
Etapa de la inteligencia preoperatoria: Se da entre los 18 meses y los 6 o 7 de edad. Aquí el niño adquiere la capacidad de representación mental, y surge la función simbólica, es decir el poder representar unas cosas con otras.
Etapa de las operaciones concretas: De 7 a 11 años de edad. Cuando se habla aquí de operaciones se hace referencia a las operaciones lógicas usadas para la resolución de problemas. El niño en esta fase o estadio ya no sólo usa el símbolo, es capaz de usar los símbolos de un modo lógico y, a través de la capacidad de conservar, llegar a generalizaciones atinadas.
Etapa de las operaciones formales: Se inicia de los 11 a 12 años, y alcanza un equilibrio a los 14 o 15 años. En esta etapa el cerebro humano está potencialmente capacitado (desde la expresión de los genes), para formular pensamientos realmente abstractos, o un pensamiento de tipo hipotético deductivo.

5 – ¿Cual es la importancia que tienen las etapas del desarrollo cognitivo en el proceso de enseñanza-aprendizaje?

R/ La importancia viene siendo a la hora de su aplicación, si bien se sabe la teoría que cada una de ellas menciona sobre la forma en que aprende y se desenvuelve el niño hasta la etapa final donde alcanza un grado de madurez mayor y es capaz de realizar acciones de forma más completa por así decirlo. Entonces cumpliendo con cada etapa en el proceso educativo el niño puede ser que adquiera mejor la nueva información que se le desee mostrar ya que según la edad el niño tiene un mayor grado de desenvolvimiento.

6 - ¿En cuál etapa se desarrolla el proceso escolar? ¿Qué actividades se pueden mediar?

7 – De acuerdo con el punto de vista de Piaget, ¿Cómo debe ser el rol del docente?

R/ Debe ser un mediador del proceso enseñanza/aprendizaje, a través de una forma diferente del cómo enseñar, el educador tiene que tener la capacidad de ser constructivista para de ahí inculcarle a sus estudiantes ser también individuos capaces de construir su propio aprendizaje y no solo quedarse con lo visto en clase. El docente es el responsable de hacer la diferencia con sus educandos, un docente que aplique métodos y estrategias diferentes y dinámicas puede cambiar la forma de pensar del niño con respecto a la educación. En fin es necesario formar alumnos activos , que aprendan pronto a investigar por sus propios medios , teniendo siempre presente que las adquisiciones y descubrimientos realizadas por si mismo son mucho más enriquecedoras y productivas